ENFANTS & ADOLESCENTS : Accompagner la vie intime, affective et sexuelle en Établissement et Services Sociaux et Médico-Sociaux (2 jours)
Formation adaptée au public accompagné : TND, TSA, TDI, CER, CEF, Protection de l'enfance, etc.
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Formation créée le 26/06/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Apporter aux professionnel·le·s des ressources en santé sexuelle à travers une approche holistique et une réflexion sur leurs pratiques afin d’être en capacité d’intégrer la vie intime, affective et sexuelle dans le cadre de l’accompagnement et/ou du soin.
Objectifs de la formation
- Clarifier les représentations et le champ d'intervention des professionnel·le·s vis-à-vis de la sexualité des enfants et adolescent·e·s en situation de handicap
- Agir et réagir en cas de violences sexuelles
- Comprendre et accompagner les réactions des familles
- Se doter de moyens professionnels pour être soutenus face à la problématique de la santé sexuelle
- Connaitre quelques ressources et outils adaptés et programmes d’intervention en éducation complète à la sexualité
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Professionnel·le·s de l'accompagnement et du soin intervenant à domicile ou en établissements et services sociaux ou médico-sociaux (ESSMS)
- Intervenant·e·s pair·e·s en santé sexuelle
- Administrateur·trice·s des ESSMS et d'associations
Prérequis
- Aucun prérequis n’est exigé pour l’entrée en formation
Contenu de la formation
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FAIRE CULTURE COMMUNE : APPROCHE CONCEPTUELLE & THÉORIQUE (Jour 1)
- Représentations de la sexualité des enfants et adolescent·e·s en situation de handicap (selon le type et le niveau de déficience : motrice, sensorielle, intellectuelle, cognitive, psychique, etc. mais aussi selon leur développement psychosexuel)
- Cadre réglementaire et légal (cadre général, sexualité et protection des mineur·e·s, discernement et valeur du consentement, viol et agressions sexuelles, etc.)
- Définitions : genre, identité, orientation, rôles sexuels… ainsi que des concepts de santé sexuelle et de droits sexuels selon l’OMS [1975 et 2002]
- Approche sexologique : développement psychoaffectif, réactions sexuelles, consentement et assentiment, dérives et pratiques à risque, paraphilies, réseaux sociaux
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AGIR ET REAGIR EN CAS DE VIOLENCES SEXUELLES (Jour 1)
- Accompagner la personne victime d'infraction à caractère sexuelle
- Accompagner la personne auteure d'infraction à caractère sexuelle
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OPTIMISER LES POSTURES PROFESSIONNELLES (Jour 2) : APPROCHE PRATIQUE À PARTIR DE L’APPORT DE SITUATIONS CONCRÈTES PAR LES STAGIAIRES SUPPORT À DES ANALYSES, MISES EN SITUATION ET/OU JEUX DE RÔLES
- Missions qui incombent à l’établissement : Entre droit et risque, la position éthique, Garantir le respect des droits des enfants et adolescent·e·s en situation de handicap accompagnées, Assurer une mission de protection (réduction des risques et des dommages, information préoccupante, signalement, évènement indésirable grave, etc.)
- Positionnement des professionnel·le·s : Les conduites à tenir : quand et comment intervenir ? (Séduction, érotisme et sadisme dans la relation éducative et de soin)
- Les transmissions : Que dire en équipe ? Qu’écrire sur les dossiers et sur quel support ?
- Attitudes et contre-attitudes : Comment se distancier de nos jugements ?
- Accompagner les familles
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CONNAITRE LES RESSOURCES EN SANTÉ SEXUELLE (Jour 2)
- Connaître les actions à mettre en oeuvre dans le cadre de l'éducation complète à la sexualité
- Connaitre les ressources et les outils en santé sexuelle et dans le champ de la réduction des risques et des dommages adaptés aux enfants et adolescent·e·s en situation de handicap accompagnés
- Connaitre le réseau de proximité (CPEF, CEGIDD, CRIAVS, Centres Ressources, etc.)
Équipe pédagogique
François CROCHON, Sexologue clinicien, Président du CeRHeS®
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Recueil des attentes en amont permettant d’adapter le contenu des formations au groupe de stagiaires
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Évaluation de la formation, à «chaud", en fin de formation et à "froid" à 90 jours afin de mesurer les impacts sur les pratiques professionnelles
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Qualité et satisfaction
"tout à fait adapté au public TSA" "j'ai beaucoup apprécié cette approche interactive et diversifiée" "J'ai hâte de faire une "piqûre de rappel l'année prochaine !"
Modalités de certification
Modalité d'obtention
- Délivrance d'une attestation / Formation non certifiante
Capacité d'accueil
Entre 3 et 12 apprenants
Délai d'accès
4 semaines
Accessibilité
Le CeRHeS souhaite que ses formations soient accessibles à tou·te·s.
Si des apprenants ont des besoins spécifiques (situation de handicap ou autre), merci de nous en informer afin d'envisager ensemble toutes les adaptations nécessaires.